Aktivnosti učitelja, naravno, regulirane su strogim propisima koji imaju za cilj osigurati najbolju kvalitetu obrazovanja djece. Ali dobar je samo učitelj koji u okviru propisa stvara pravu umjetnost poučavanja.
Dvostruki standard
Koncept standarda u pedagoškoj djelatnosti često se doživljava negativno, kao skup nekih obrazaca, ograničenja, suhih pravila. Iako je standard u svojoj biti standard, model je najbolji primjer rezultata učiteljevih postupaka.
U kreativnom okruženju u kojem se odvija odnos kupca i izvršitelja, kaže se da je najgori poredak u kojem uopće nema okvira ili smjernica. Što više kupca ima ravnodušnosti prema rezultatu, izvođač će u tom procesu napraviti više pogrešaka. Ista se situacija razvija u obrazovanju: suhe norme i pravila od vitalnog su značaja kako bi učitelj mogao stvarati ne na štetu djece. To je poput metalnog okvira koji podupire kovrčave cvjetove. Okvir je neprivlačan, ali bez njega zamišljeni oblik ne bi izašao.
Baš kao što je obrazovanje bez učiteljeve kreativnosti samo srednji okvir znanja, za koji se oko ne drži, što se u duši ne raduje. Djecu takav učitelj ne privlači, oni ne razumiju u potpunosti njegov predmet.
U pokretu
Djelatnost učitelja usko je isprepleteni automatizam i improvizacija. Lica učenika se mijenjaju, program ostaje isti, pa čak i ako se vanjskom promatraču čini da je učitelj uključen u proces, iznutra je možda već dugo bio u plamenu s onim o čemu govori. Učitelji su uvijek u opasnosti, izgaranje je užasna katastrofa za učitelja. Kreativnost je od nje sposobna spasiti.
Rad učitelja je stalni život u borbi: za dječja srca, protiv neznanja, za vlastitu živu dušu - ove riječi mogu zvučati pretjerano povišeno, ali devalvacija učiteljevog rada samo dovodi do takozvanog "opekline" van ". Kreativnost je način da se sačuvate i nađete zajednički jezik s djecom, da im uistinu prenesete znanje.
Stvoritelj-učitelj
Kreativne sposobnosti nastavnika očituju se u svakodnevnoj interakciji s učenicima, u procjeni konfliktnih situacija i njihovom rješavanju u korist svih sudionika, u individualnom pristupu učeniku ili u drugačijem pristupu različitim skupinama učenika, organizaciji nastave i izvannastavne sate.
Dok u većini slučajeva kreativna aktivnost uključuje stvaranje nove, u slučaju učitelja, rezultat bi trebao biti promjena osobnosti učenika na bolje - otkrivanje njegovih sposobnosti, porast morala i pozitivna motivacija. Poput kipara ličnosti, učitelj ne samo da zasićuje učenike znanjem, već ih i poboljšava, pomaže u pronalaženju sebe, utvrđivanju u društvu, u samoostvarenju. Stoga je njegova odgovornost prema učenicima tako velika i svaki korak mora biti promišljen i pažljivo odmjeren.
