Organizacija obrazovnog procesa u suvremenim školama zahtijeva od učitelja određena znanja, vještine, sposobnosti, kao i snagu i strpljenje. Unutarnji svijet djeteta je nepredvidljiv i neograničen, zbog čega bi svako od djece trebao imati individualni pristup mentora.
Upute
Korak 1
Prema svim učenicima se ponašajte jednako, ne izdvajajte nekoga, već naprotiv, nekoga ignorirajte. Nikad ne povisujte glas, pokušajte biti diskretni i profesionalni edukator. Volite studente, to su dečki u adolescenciji najviše od svega, trebaju toplinu i naklonost ne samo unutar zidova kuće.
Korak 2
Ostavite nestašnog učenika nakon nastave i pokušajte s njim razgovarati, pronađite zajednički jezik, objasnite da je njegovo ponašanje neprihvatljivo za društvo. Istodobno, ne biste trebali zamjerati djetetu, bolje mu recite da vas njegovo ponašanje uznemirava, njegovi postupci vrijeđaju.
3. korak
Zaigrajte obrazovnu igru Vi-Drugi. Simulirajte zrcalnu situaciju u kojoj je vaša osoba nekoga uvrijedila. Neka se bilo koji drugi student ponaša jednako nepravilno prema njemu. Razgovarajte o tome kako se dijete osjećalo u ovoj situaciji, što ga je povrijedilo, zabrinulo, pružite mu priliku da samostalno dođe do zaključka da takvi postupci imaju negativne posljedice, pa su stoga neprihvatljivi.
4. korak
Nagradite druge učenike za dobro ponašanje, tako da će neposlušni imati poriv da učine isto. Razgovarajte s kolegama učiteljima i saznajte kako se štetno dijete ponaša na drugim satima, možda razlog leži u vama i vašem ponašanju.
Korak 5
Pošaljite nasilnika školskom savjetniku ako ne možete sami riješiti situaciju. Međutim, prvo razgovarajte sa stručnjakom, iznesite problem tako da psiholog zna što točno treba razjasniti i naknadno ispraviti.
Korak 6
Pozovite roditelje u školu. Budite dosljedni i smireni u razgovoru s odraslima. Ne biste im trebali podnositi svoje pritužbe, prvo govoriti o njihovom djetetu, njegovom ponašanju u školi, postignućima i na taj način izravno voditi do samog sukoba. Pozovite roditelje da zajedno riješe problem, recite im o specifičnim taktikama djelovanja koje mogu utjecati na učenikovo ponašanje.
